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闫连山:物联网专业的开设勿因热门而盲目跟风

导读: 闫连山教授表示,现在物联网专业建设可分为几种论调:第一、螃蟹跟小白鼠。即有人说吃螃蟹,有人当小白鼠;第二、屠龙刀杀鸡论,有的老师觉得自己学了屠龙刀,但是最后只能去杀鸡。

  闫连山教授表示,现在物联网专业建设可分为几种论调:第一、螃蟹跟小白鼠。即有人说吃螃蟹,有人当小白鼠;第二、屠龙刀杀鸡论,有的老师觉得自己学了屠龙刀,但是最后只能去杀鸡。

  据闫连山教授介绍,物联网专业最早是2010年由教育部所获批的30所高校开设的,2011年上半年获批27所,下半年获批81所,目前全国各个省份物联网专业高校共有200多所,其中在江苏、延安、无锡等地共有19所高校开设物联网专业。其规模从从最初的985、211到地方院校至现在三本及专科学校都有涉及。

  在闫连山教授看来,目前国内物联网专业的覆盖情况可称之为“花的海洋”。所谓花海洋就是到处散花,这些物联网专业所依托的学院很多,通信、计算机、电子、自动化等。所以培养体系和培养方案差异非常大。闫连山教授认为,这是一个表面上百花齐放,看似挺热闹,但却是一个乱花渐欲迷人眼的境况。

  “物联网产业虽然很红火,但物联网专业的开设不要被政策和领导意志而左右,也不要受产业冷热影响而上下。”他建议,各大院校在开设课程体系时应保持专业对口。“我们不能因为有一些新技术出来,然后就把新技术加到物联网课程体系里。不要为了物联网产业发展的热度而随便开设物联网专业。”但他同时也指出,如果学院的特色专业是计算机等门类学科就继续开设与该学科相关的课程,可根据情况适当增加部分物联网核心课程,然后强化实践让学生依托自己的实践经验进而能快速融入社会找到工作。

  闫连山教授同时也指出:“做教育的不能盲目更风。”他认为,院校首先应该给学生提供多渠道的选择以提升专业归属感;其次,老师自身要提升对物联网知识的融汇,将与物联网相关的知识和体系不断师完善改善;再次院校管理方面要确保学生的多出口;最后社会要共同提高对物联网专业的认可度。

  此外,闫连山教授呼吁业内的物联网企业除了关注本身发展外,也应多参与人才方面的培养,并加大对物联网专业的对口招聘力度。

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